Le programme d'études des TIC

Le programme d'études des technologies de l'information et des communications (TIC) est supposé être intégré dans ceux des arts du langage, des études sociales, des mathématiques, des sciences, du domaine de la santé et des arts. Il contient des compétences qui doivent faire partie de notre vie quotidienne et doivent être utilisées chaque fois que cela est nécessaire pour permettre aux élèves d'approfondir leur apprentissage d'une manière qui serait impossible s'ils n'employaient pas de moyens technologiques.

L'accent est mis principalement sur les résultats d'apprentissage de la catégorie « C » (Communication, enquête, prise de décisions et résolution de problèmes) qui supposent que les élèves évaluent l'information de manière critique, résolvent des problèmes, effectuent des recherches, communiquent avec différents auditoires et gèrent leurs propres recherches et leur propre apprentissage. Ces résultats devraient être appliqués dans le cadre d'authentiques expériences pratiques d'apprentissage ayant une signification concrète pour l'élève.

Intégration des TIC dans le programme d'études sociales

Les plans de projets prévus pour travailler avec Les non-conformistes et l'incorrigible histoire de l'Alberta ont été créés pour permettre aux élèves d'utiliser convenablement les TIC afin de mieux arriver à comprendre les histoires de l'Alberta. Divers projets font appel à des applications telles que des logiciels de réalisation de films numériques, des programmes de présentation, des logiciels de cartographie conceptuelle et l'utilisation de sites Internet appropriés qui peuvent servir à compléter les ressources existant en salle de classe.

Ces projets ont bien entendu été mis au point de sorte à pouvoir être modifiés selon la situation de chaque salle de classe. Le personnel enseignant devra adapter les plans pour répondre aux besoins des élèves et également en fonction du niveau des TIC disponibles dans une école donnée. L'accessibilité aux ressources technologiques telles que les logiciels, les ordinateurs et les connexions Internet, détermine quels sont les projets les plus appropriés et comment ils peuvent être utilisés. Si l'enseignant le souhaite, la plupart des projets pourraient être modifiés afin de permettre aux élèves d'effectuer une grande partie du travail sans avoir recours aux TIC, si nécessaire.

Intégration du programme d'études des TIC dans Les non-conformistes et l'histoire de l'Alberta

La ressource Les non-conformistes et l'incorrigible histoire de l'Alberta offre un accès en ligne à de nombreux éléments des collections du muse Glenbow. Les élèves et le personnel enseignant trouveront des renseignements et de l'information documentaire sur presque 40 « non-conformistes » albertains différents, y compris des descriptions et des clichés contrôlables d'objets historiques originaux provenant de chacun d'entre eux. Il s'agit notamment d'effets personnels, de vêtements, d'armes, d'outils, de photographies, de documents, d'œuvres d'art et de cartes. La ressource Les non-conformistes et l'incorrigible histoire de l'Alberta contient aussi des liens Internet à l'intention des élèves, des glossaires, un calendrier chronologique en ligne et une sélection de cartes historiques.

S'appuyant sur une démarche pédagogique fondée sur les projets et les recherches, les ressources du site Les non-conformistes et l'incorrigible histoire de l'Alberta permettent aux élèves d'étudier l'histoire de l'Alberta sous le même angle qu'un historien, en formulant des questions et en élaborant de nouvelles explications. Les connaissances contenues dans Les non-conformistes et l'incorrigible histoire de l'Alberta donnent aux élèves la possibilité d'effectuer des recherches sur la « véritable » personne ayant vécu l'histoire et de développer un point de vue relativement au contexte historique, aux actes, au caractère et au mode de vie du non-conformiste en question.